“Tu visión se aclarará sólo cuando puedas mirar a tu corazón.
Quien mira hacia fuera sueña, quien mira hacia adentro, despierta”
Con maravillosa jornada de arte-terapia a tavés de las arpilleras se cierra este módulo.
El módulo II “Metodología Tejiendo Hilos de Emociones ARTiPAU – Estrategias creativas de transformación de conflictos” ha sensibilizado al grupo y ha brindado muchos recursos para la implementación de los aprendizajes compartidos en esta formación, en los espacios educativos y comunitarios, condición necesaria para cumplir con los objetivos de este curso, pues es solo a través de la práctica que los aprendizajes se logran afianzar y generar un impacto de transformación personal y colectivo.
Este módulo compuesto por 4 sesiones en modalidad online, de dos horas de duración, inició el 2 de diciembre y concluyó el 03 de febrero. A través de los contenidos brindados se ha estimulado la creatividad del grupo, generando un espacio para sentir, para transformar emociones y para profundizar en la metodología “Tejiendo hilos de emociones”
A través de diversos ejercicios de centramiento, respiración, atención y presencia, se ha invitado al grupo a aflorar su creatividad. Ha sido a lo largo de este módulo que se ha generado un diálogo con las arpilleras, uno de los lenguajes artísticos de alto impacto de esta formación y con la música lenguaje expresivo que ha influido en múltiples hechos sociales y políticos trasnformadorea lo largo de la historia, además la música como instrumento terapéutico y también educativo . Es también en este módulo donde las y los participantes han reforzado la puesta en práctica de habilidades como la escucha consciente y mindfulness. Y han reflexionado como a lo largo del primer módulo fueron experimentando toda la fase de sensibilización en su propia piel.
Compartimos la estructura de cada sesión y algunos testimonios sobre las prácticas realizadas por las y los participantes de esta formación con sus grupos de referencia:
En la quinta sesión de esta formación, se presentó el lenguaje artístico de las arpilleras, sus antecedentes como herramienta de lucha colectiva, de cuidado y transformación del dolor entre organizaciones de mujeres durante la dictadura en Chile. Además se explicó la metodología “Tejiendo hilos de emociones” que hace uso principalmente de este arte textil para la transformación creativa de los conflictos. Así como algunos proyectos nacionales e internacionales, que han utilizado los bordados y su gran capacidad de relatar historias, de evidenciar contextos, con el próposito de motivar al grupo y de evidenciar como el arte puede ser una medio para la acción directa noviolenta.
Algunas de las actividades de transferencia realizadas por las y los participantes con sus grupos son:
- Actividad: «Consciència de la meva pròpia mirada»
Realizada por: María Victoria Gual Gelabert
Grupo: A casa, a nivell familiar
Fecha: 21 de enero de 2022
- Actividad: « Qui sóc Jo»
Realizada por: Eva Trullàs Traveria
Grupo: 1ero de ESO
Fecha: 20 de septiembre de 2021
Testimonio de Eva, docente de 1ero de ESO.
Dinàmica de “Qui sóc jo”
Descripción de la actividad: Recupero esta actividad que realizamos al inicio de curso. Cada alumno en una cartulina pone una foto suya o una imagen que le represente, aquí también cuenta sus aficiones, qué le gusta, que no. Después las personas que quieren compartirlo explican sus compañeros y hablamos si tenemos cosas en común o no.
Descripción de aspectos relevantes del grupo: Todo el mundo quiere participar, es interesante cómo se sorprenden los alumnos, ya que encuentran semejanzas con personas que no lo pensaban.
Objetivo de la actividad: con esta actividad queremos nos sirve para conocer y poder establecer vínculos, empezar a generar sentimiento de equipo.
Valoración de la actividad: ¿Qué ha funcionado? ¿Qué mejorar?: El alumnado muestra mucha predisposición, se detecta por eso en algunos alumnos vergüenza por explicarlo, valoramos que quizás hacer previamente alguna otra actividad para establecer más confianza
En la sexta sesión se profundizó en la metodología TFE (Tejiendo hilos de emociones, Teixint Fils dˈemocions por sus siglas en catalán) concretamente en sus primeras dos fases: La sensibilización, donde a través de diversas actividades y dinámicas las personas profundizan en temáticas históricas, sociales y culturales que ponen de manifiesto la importancia de la lucha colectiva desde el arte. La motivación, indispensable para preparar al grupo para el proceso creativo, donde se conocen proyectos que han hecho uso de las arpilleras y de esta metodología en concreto para transformar espacios en lugares de convivencia desde la armonía y la paz.
Algunas de las actividades de transferencia realizadas por las y los participantes con sus grupos son:
- Actividad: «El símbol compartit»
Realizada por: María Victoria Gual Gelabert
Grupo: 6to de educación primaria
Fecha: 14 de enero de 2022
- Actividad: «La xarxa»/ El nostre «Noms encreuats»
Realizada por: Sónia Ontiveros
Grupo: Mitjans
Fecha: Inicio de curso
Testimonio de Maria,docente de 6to de primaria
Dinàmica “El símbol compartit”
Descripción de la actividad: Este ejercicio se trata de compartir una actividad de sensibilización. Se lleva a cabo por parejas. La actividad consta de que les he dado un dibujo de una paloma blanca dibujada y recortada y una hoja. Les he dado la consigna de que debían hacer un dibujo libre en pareja, a condición de que debía aparecer el animal. Además, les podían crear una historia a partir de su obra que nos explicarían en el momento de la exposición del dibujo.
Descripción de los aspectos más relevantes del grupo o personas: Me gustaría destacar que no les ha sido 5 minutos suficientes, han necesitado alrededor de unos 30 minutos y cinco más para contar lo que habían creado. Destacar que les ha gustado y en el momento de exponerlo estaban orgullosos. También, hemos valorado si la comunicación y el diálogo para trabajar juntos les han ido bien o han tenido dificultades. Lo cierto es que como ya son los grandes de 6º y hace tanto tiempo que se conocen no ha surgido ningún conflicto.
Objetivo que te habías propuesto:
– Compartir una experiencia con el/la compañero/a.
– Trabajar el valor del diálogo.
– Gozar de crear una obra artística con calma.
Valoración de la actividad: ¿Qué ha funcionado? ¿Qué se puede mejorar?: La actividad ha funcionado y se lo han pasado muy bien. Es interesante que cada pareja hace una creación distinta y le rodean de una historia muy bonita. La diversidad es una riqueza para todos. Podría mejorar, les he puesto música pero después cada grupo quería elegir una concreta. Y se han vuelto. A veces tengo dudas si poner la que les gusta que puede ser lo hagan con mayor interés y más motivados.
En la séptima sesión se indagó en el arte musical como estrategia creativa para la transformación de los conflictos. Su potencia a lo largo del tiempo para posicionar temas de interés social y político, como lo es la violencia de género, su capacidad para movilizar y sensibilizar, debido a los efectos que nos produce a nivel fisiológico pero también emocional. Además prácticas vivenciales de cómo se puede utilizar la música para trabajar dinámicas y actividades en nuestras escuelas y comunidades.
Algunas de las actividades de transferencia realizadas por las y los participantes con sus grupos son:
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Actividad: « Recursos literaris per treballar la pau»
Realizada por: María Victoria Gual Gelabert
Grupo: 1r i 4t de primària
Fecha: 28 de enero de 2022
La octava sesión, ha sido una oportunidad para profundizar en la tercera fase de esta metodología: El proceso creativo, donde a través del arte-terapia nos cosemos por dentro, y esto a su vez nos permite tejer relaciones de cuidado mutuo que nos hacen buscar en el conflicto soluciones noviolentas, transformación de lo individual que impacta en positivo en lo colectivo.
En suma, en este módulo se han propuesto reflexiones para profundizar en el papel del arte como forma de intervención psicosocial con fines lúdicos o terapéuticos para narrar y expresar lo vivido. Así como dinámicas para conectar con la creatividad interna, poder crear, liberar, dejarse llevar y sorprender para evolucionar la forma.
Las sesiones de este módulo fueron impartidas por Alba Sanfeliu , Educadora para la paz, músico y profesora de yoga. Puedes conocer algunos de los trabajos de investigación de Alba en la web de la Asociació Teixint Fils d Emociones, en la página de publicaciones apartado donde se comparten investigaciones sobre el tema del arte y la cultura de la paz. Haciendo clic aquí. Y por Neus Bartrolí, creadora de la metodología Tejiendo hilos de emociones, presidenta de la Asociación Teixint Fils d‘ Emocions ARTiPAU, quien ha facilitado y acompañado a diversos grupos de Cataluña, El País Vasco y Latinoamérica , la metodología Tejiendo HIlos de Emociones, así como formaciones en temas relacionados a la cultura de la paz, las prácticas restaurativas y procesos de transformación social a través del arte.
La cuarta fase: la proyección social nos permite proyectar el trabajo que realizamos con y hacía nuestra comunidad, fortaleciendo el tejido social y la labor por la construcción de una cultura de paz. Esta fase será reflejada en las plantillas de proyectos de las y los participantes, donde al final del curso, presentarán las actividades que han realizado, los objetivos que se han propuesto y los resultados alcanzados. Muchos y muchas de las docentes, ya están realizando potentes prácticas con sus grupos de trabajo y empiezan a observar y vivenciar el impacto de esta metodología.
Mi experiencia haciendo una arpillera!
Este curso se presenta desde la Casa per la Solidaritat i la Pau Flors Sirera junto a la Associació Teixint Fils d Emocions ARTiPAU, dada la coincidencia de metodología y objetivos que comparten ambas organizaciones, con la financiación del Ayuntamiento de Manresa para promover los valores de la educación para la paz.